寒假结束，春回大地，万物萌新，复丰两校的校长之职都由一名胡姓校长兼任，陈怀仁也结束了其初中代课历程。
不觉中，复丰三队的孩子们已经成沈彦倾生活中不可或缺的一味精神良药。这些孩子时常会带给自己一些新奇，就像陈坏人那样，总是出乎想象之外又在意料之中。纷纷扰扰中，或对或错的，沈彦倾从小球员的训练中吸取了不少经验，自觉的对足球的理解变得通透了许多，“足球”还真不是“踢球”那么简单。
三队的训练场边，沈彦倾对比着和一线队的数据差距，速度、力量、耐力等显性数据有了明显的缩小，使得沈彦倾很是欣慰。
再看场上，正在打队内对抗赛的三队球员跑成一盘散沙。对比去年暑期训练时的一窝蜂，确实如陈怀仁当日所说“他们会主动散开的，散开的时候他们就是一群白天鹅”，难不成他们已经长成“白天鹅”了？沈彦倾心里划了很大的问号。
再次对比两边的训练场面，还是差别鲜明。一线队的训练赛像秒针一样的快节奏，反观三队却是分针一样的慢节奏。沈彦倾不免还是质疑这些白天鹅的实力差距，难不成真像武侠小说中的观点——“真正的高手过招都是慢怠状态”？她开始期待着那位陈主教练何时会批准他们参加比赛，这两队的真正较量会产生什么样的化学反应？沈彦倾不得而知，胡乱的猜测着。
此时，她发现顾正泽不知什么时候已经去到了训练场上，三队这边又开始不务正业了。不知道又是谁叫停了比赛，大家聚到了一起，你一言我一语的争论着。
沈彦倾赶紧起身凑近，生怕错过经典。走到近前只见得顾正泽手中的战术板上几组函数曲线图已经成形，图上标注着“旋转速度、球速、场地摩擦系数、着地点”等参数条件。小乙和文天两人则根据数据结果不断调整着出球力度、触球部位测试着函数曲线转化为足球运行轨迹，不断地修正着对足球香蕉线的理解。沈彦倾虽理解不了这众多变量条件的函数关系，却能够领会孩子们的意图。他们是在用理论加实操的方法，熟悉各种布局条件下如何利用足球运行的弧线绕过防守球员传达到目标区域的练习。
沈彦倾回到场边的长椅上，陈怀仁不知什么时候已经坐到长椅上。
“沈老师又学到新的足球理念了？”陈怀仁调侃的问。
“他们的奇思妙想总是能够带你突破认知极限，他们各个都是数学天才。”
“数学天才不一定都是大师球员，但大师球员各个都必须是数学天才。这就是高上限天赋的威力，你不知他们能将时间、空间组合出什么，随时随地的闪现出什么灵感。对于对手来说什么最可怕？”
“什么？”
“未知啊！未知最可怕。将空间、时间万千组合的即兴演绎，就是那些突然闪现的灵感。”
“以你对足球的认知高度会不会有被他们带出认知极限的时候？”
“自然是有啊！比如，通过可视范围球员的跑位来推断身后球员的位置关系；利用对手的支撑腿折射实现1过2的突破；在对手的支撑腿落地前的瞬间穿裆过人的成功率最高等等他们对足球的认知经验，经过我实战检验后确实有效。当一个老师能够从学生身上学到东西的时候说明学生是具有创造力的，这种教育模式是有效的。”
“这正是青出于蓝而胜于蓝的真谛吧！”
“还真不是，我追求的五颜六色，呵呵！就个体而言都是独彩的，组成的团队就是绚烂的。”
“所以说，你教的孩子们凑到一起形成团队后还真是无所不能啊！不对，确切的说应该是你带的孩子。”
陈怀仁伸出大拇指比向沈彦倾。
“沈老师领会精神的能力越来越强了！”
话音刚落，陈怀仁发现沈彦倾突然的目光呆直，面露忧伤之情。暗自佩服这女人的变天能力，赶紧回访聊天记录内容，梳理着纰漏的出处。在确认无误后，随着沈彦倾呆直的目光方向望去陈怀仁明白了一切。自己点赞的大拇指无意的将她的视线引向球场边的那张长椅。那是这个时间专属于卢校长的位置，如今只留幻影，触景生情引发了她的伤感。陈怀仁索性一言不发了，随她一起沉默着。
沈彦倾感性的整理着那些和卢校长相关的常数、变量、系数、定理等认知。
“卢校长有你这么一个学生老师真是他人生的一大幸事啊！这些孩子演绎的精彩人生虽不是他，却都是他。就是这些‘不是他’才是他真正的人生再延续。”
感慨完毕，沈彦倾将目光从长椅处转移到陈怀仁这里。只见一旁的陈老师陷入了短暂的沉思，随后摆弄着手指好像在盘算着什么。突然间，灵光乍现般露出了诡异的微笑。
“沈老师，你一语点醒梦中人啊！”
沈彦倾不解的望着陈怀仁，等待着他的进一步解答。
“还记得陈校长的另一个愿望吗？”
“怎会不记得？被你坑得至今如鲠在喉。”
“现在可以讲给你了，我找到解决方法了。”
“是什么？”沈彦倾很是急切的问到。
“你知道卢校长最大的爱好是什么吗？”
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